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以借形想象激发幼儿对美术活动的兴趣

作者:www.jiaoshilw.com 更新时间:2019/4/15 16:22:36

根据中班幼儿美术活动的现状,我们发现有些幼儿不敢动手、想象力缺乏、坚持性差,导致幼儿作品千篇一律,如:任可睿小朋友刚开始在美术绘画活动中经常不愿动手,问其原因是“老师我不会画”。反思幼儿的行为,究其原因是美术教育活动中存在一定问题,需要教师转变观念,学习新的教学方法。

我园以激发幼儿对美术活动的兴趣,提高其创造性思维和动手操作能力为目的,依据幼儿的目标和年龄特征引导幼儿感受、欣赏和观察生活中、大自然中美的事物,用自己的方式大胆地表达,鼓励他们创新、张扬个性。

一、实践策略

1. 引导幼儿细心观察身边事物

幼儿身边的一切事物都是他们创作的源泉,教师要引导幼儿横着看、竖着看、斜着看、眯着看、旋转着看,并说出自己所观察到的现象。只有这样细致的观察,幼儿创作出的作品才更加生动、形象。

2. 提供丰富材料,支持幼儿想象创造活动。

在借形想象活动中,我们为幼儿提供了多种多样的活动材料,例如小木桩、废旧洗衣桶、瓦片、PVC 管、石头、刮画纸、砂纸、毛根等,为进一步打开幼儿的想象空间提供了支持。

3. 教师需要从导入环节情境性、提问的启发性、评价环节多鼓励三方面提高活动组织能力。

二、实践途径

刚开始进行“借形想象”活动时,幼儿大多感觉难以动手,不会想象。

为此,我们创设了形式多样、情境化的教学模式,它是幼儿学习的有效途径,能激发兴趣,使幼儿更积极地参与活动。

(一)色块借形想象1. 拖色想象如 平面美术活动“拖色想象”,我们给幼儿提供3 至4 种颜色,幼儿可以把自己喜欢的一种颜色倒在绘画纸上,然后利用团成小团的报纸团将颜色拖开,再鼓励幼儿从不同角度进行想象,引导幼儿用勾线笔勾出轮廓,发现像什么,再添画五官并进一步进行更细致的装饰。如张浩轩小朋友说:“有只可爱快乐的小猫咪,身上有玫红色的花纹,身穿漂亮的彩色衣服,翘起的尾巴不停地摇摆,好像在向我们打招呼。”李承希小朋友说:

“黄颜色的戴发卡的娃娃流着眼泪不开心,因为她受伤了,头上有白色的绷带。”还有的幼儿想象出了烈风中毛发被吹得乱七八糟的狮子、小老鼠钻洞洞、恐龙来了等。记得在活动中,有三名幼儿用红色和橘色合作完成了一幅作品,在介绍作品中三名幼儿的看法却有所不同,两名女生认为是黄昏时的晚霞,一名男生坚持自己的观点认为是沙池,里面还有一只蚂蚁。

教师对幼儿的观点分别给予了肯定和鼓励,希望幼儿在活动中都能不断萌发出想象的种子。2. 吹画想象在“吹画想象”活动中,我们借助喝完酸奶的吸管来吹画,幼儿从各种色块中发现画中有不同的小怪兽、有三只脚的“丹顶鹤”、有孙悟空打妖怪等。记得郗一丞在分享他的作品“孙悟空打妖怪”时,表情很是激动,用手指着画纸上的黄色区域说“这是孙悟空”,还为“孙悟空”添上了眼睛和嘴巴,并在用吸管吹出的手上添画了一根如意金箍棒,一个正拿着金箍棒打妖怪的孙大圣立刻跃然纸上。

在作品欣赏环节中,幼儿体验到了游戏化创作活动带来的快乐,争先恐后地介绍自己的作品,有豹子抓毛毛虫、小猫玩羽毛球,还有双头、三只脚的鸵鸟。

(二)实物借形想象

美术创意活动中,教师为幼儿准备了小木桩、洗衣液桶、PVC 管、不同形状的石头、各种颜料、橡皮泥、画笔等,幼儿根据自己的意愿在自由宽松快乐的氛围中进行创作,玩得很开心,呈现出新颖且富有个性的艺术作品。如:小木桩变成了我家的泰迪小狗、杜欣阳的戴眼镜的老爷爷;赵宇晨将PVC 管变成封顶的高楼;洗衣桶通过幼儿的装扮变成功夫熊猫队长、荣晨希的长发妈妈,饮料桶变成工程小汽车,小石头变成了一只黑色山羊、冰激凌、话筒等。幼儿的每一个作品都栩栩如生,抓住了物品的主要特征,可见幼儿的观察力真不简单!

(三)线条借形想象

美术活动“在动物园里”中,我们进行了线条借形想象。首先让幼儿观察画纸,了解它有四条边,教师引导幼儿掌握不同的线条分割法,用弯弯曲曲的线分割画面,在分割画面的基础上进行想象和添画。在荣成希的画中,有章鱼、乌鸦和鸡妈妈;在赵羿涵的“海底世界”中,有各种各样的鱼;杨凯瑞的画中是恐龙和小鱼宝宝在玩游戏;孙振银画的恐龙给小蛇送快递;范旭画的是火鸡和毛毛虫;李钰菡画的是小蛇和怪兽,等等。幼儿在这样的活动中,想象力得到了充分的发挥,他们也变得更加敢于想象并乐于想象了。

(四)物形借形想象

1. 汉堡人物在美工区活动中,幼儿借助汉堡的外形将汉堡变成了不同的人物角色:有扎着两个小马尾的汉堡姐姐,头上有红色的蝴蝶发卡,非常显眼夺目,身穿漂亮的裙子,上面装饰有折线、三角形、正方形等;有头戴紫红绿相间的帽子的小丑,帽子上有个红色的圆球,外面用红色的小短线装饰,加上微笑的嘴巴,用简单的线条画出胳膊、腿,显得很调皮可爱。2. 云作品在美术活动中,提供云朵的照片及图片,幼儿通过摆弄操作材料和添画,创设不同的情境,同时敢于大胆想象和自由创作。杜欣阳的男女独角兽,有趣的是它们共用一个身体,只是左右两边各有一个头;荣晨希的画中有海龟、鲸鱼、小老鼠躺在地上看天空,有一个特殊的地方需旋转角度看成马头;李承希的云作品中,大灰狼喜欢恐龙,有一个泡泡落在大灰狼的尾巴上,画的右下角有一颗爱心,根据幼儿的讲述是因为他喜欢这幅画。

总之,教师为幼儿提供材料,激发幼儿的创作欲望即可,让幼儿在快乐的游戏氛围中探索、发现、分享,习得有益经验。

(五)撕纸、捏泥借形想象

借形想象是将不规则的图形通过人类的感知想象成具体的形象,其灵动稚拙、富于变化的方式与幼儿的思维方式极为吻合。师幼共同创设班级墙饰环境时,在美工区活动中,幼儿先将报纸随意撕成自己想象中的鱼,教师将幼儿做的鱼形状复制在硬纸箱的纸板上切下,并鼓励幼儿选用喜欢的颜料进行涂色,有的是单色,有的选用几种颜色涂成色块或线条相间色。最后幼儿选用橡皮泥来装饰鱼儿的眼睛和身体,一条条灵动又富有立体效果的鱼儿呈现了出来。师幼携手在宽松快乐的氛围中完成墙面环境的布置,成为班级一道靓丽的风景线。

三、研究成果与反思

通过一系列“借形想象”活动,幼儿呈现出的作品各具特色,不再千篇一律,幼儿的观察力、想象力、创造力和语言表达能力也得到了不同程度的提高。幼儿在活动中不但可以尽情地发挥,还可以感受到创作作品的喜悦,感受到同伴合作的快乐。他们正在学着用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。当然,教师也在这样的活动中不断学习,不断反思,不断成长,自身的专业素质也得到了提升。

不足的是,本次研究只选取了一个中班的幼儿作为研究对象,并没有覆盖到全园的中班幼儿。通过本次课题研究发现,借形想象值得我们在全园的大、中、小班进行推广,以便更好地对其进行尝试与研究,让幼儿在“借形想象”活动中放飞自我,让教师在“借形想象”中不断提升!