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[ 教师论文网提供初中语文代写发表服务,欢迎咨询 ]初中语文范文列表
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    如何提高古诗教学的实效性
  • 吴经阳《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确提出了立德树人、增强文化自信的理念。为践行这个理念,新的语文课程标准突出强调对中华优秀传统文化的继承和发扬,因此有关中华优秀传统文化方面的内容更全、分量更多、要求更高。笔者以“古...
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    如何使语文教学实现高效
  • 张 俊语文课堂教学变革看起来非常热闹,课程与教学论的专家们所提倡的合作学习、探究性学习、个性化学习……很多老师都在课堂上呈现出来。他们认为有效教学就是要找新路子、新方法,于是摒除传统的教学方法,绞尽脑汁创新教学模...
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    核心素养视域下的初高中文言文教学衔接
  • 侯完肖一、养成习惯,转变学习方式叶圣陶先生指出:“阅读教学之目的,我以为首在使学生养成读书之良好习惯。”但是,有些老师还是喜欢逐句讲解的教法,促成了学生怠读不思的坏习惯;有些老师放不下的“话语霸权&rdq...
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    试论“教师主导”的三种专业呈现
  • 李 真高中语文新课程强调学生的主体地位,加强了对话,提倡自主、合作、探究。这是对传统教学中由教师到学生单向传输的矫正,代之以“师生互动”“生生互动”,初衷是好的。但是如今的课堂似乎矫枉过正,严...
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    文言文教学的“少教”与“多学”
  • 赵 芳高中语文必修教材共有五册,每册有三到四篇文言文,如果我们一篇篇按部就班地去教,必然会重复啰嗦。学生在学习中,也然会产生厌倦感。那么,怎样才能使学生高效地掌握知识点呢?“少教多学”是打造高效课堂的必由之路。一、多...
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    有质疑的课堂才更美妙——推进课堂变革活动的教学反思
  • 桂自花《基础教育课程改革纲要》指出:“注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”可见具有质疑能力是学生学会学习的重要参数。素质教育呼唤学生学习...
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    当文学遇到高考——有感于一次同课异构教研活动
  • 王 晶文学是语文课不可或缺的内容,也是高考必不可少的考试元素。而当二者同时出现,并且高考这面大旗要将文学覆于之下时,文学已然已不是文学本来的面目了。2018年4月初,我参加了我市举行的一次同课异构语文教研活动,听两位老师分别讲了柳永的词《八...
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    点化线性网络——例说诗歌“微课”线性结构的形式
  • 方 明因为目前“微课”开发的随意性、盲目性,导致“微课”呈现凸显了碎片化形态。当下几个较大的“微课”资源网站并没有形成系列化的学科网络,只是简单的把一些“微...
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    坚守本心实实在在上好语文课——银川市“推进课堂变革”活动反思
  • 马学歧什么样的课是一节好的语文课?这并不是一个新鲜的话题,但对于我们语文教师来说确是一个值得探究的话题。我相信很多教师都和我有同感:每个人都能听懂语文课,每个人都可以评价语文课。评价“一节好语文课”可以说是仁者见仁,...
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    从对文、互文、连文推断文言词义
  • 华如意 余丽华弄清文言词义是阅读文言文的关键,它有助于我们翻译文章句子,概括文章内容和主旨。对于学生而言,把握文言词语含义的方法有很多,如识记课文例句,牢记常考文言词语的含义;通过前后词语含义,利用语境推断生词含义…&hell...
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    论核心素养下的语言文字教学
  • 金 莹语言文字教学在中学语文教学中占有十分重要的位置,在语文核心素养培养的新要求下,如何进行有效的语言文字教学,是每一个语文教师都必须思考的新问题。笔者以为,我们要认识到核心素养背景下的语言文字教学的现实状况,理清素养与文字之间的内在联系,...
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    鄂西地区地方文化校本课程开发研究
  • 谭志永 向远虎一、丰厚奇特的地方民族文化鄂西地区主要包括恩施、襄阳、十堰、神农架等8个市(州、林区)构成的圈域。主要生活着汉族、土家族、苗族、侗族等30个民族,其中少数民族占总人口的比例达5.2%,在少数民族中以土家族居多,是我国重要少数民...
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    例谈语文教材课后练习的优化运用
  • 李旭霞语文教材的课后练习是编者根据新课标指导思想和学生认知特点,针对选文特点和单元训练重点精心编制的,它是语文教材的重要组成部分。然而在教学实际中,很多老师只注重“导语”和文本内容的钻研,而忽略了课后习题的分析与研究...
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    文本细读方法探索
  • 王纵横一、细读要结合实际文本,体会文章的深层内涵文本的解读需要具有一定的依据,所以应加强对文本实际内容的理解。文本细读同样要参照文本的实际内容来进行,文本的阅读与文本的真实内容若有所脱离,在进行细读的时候便会失去基础,对于作品的理解和感悟也...
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    文本解读:怎一个“细”字了得——读赖瑞云《文本解读与语文教学新论》有感
  • 卢 青曾几何时,语文教学呈现出思想百家争鸣,教法百花齐放的格局,这对于学术语文来说未尝不是一件好事,但是对于基础学科的教学和中学课程目标来说,却未必不是一件坏事。正所谓褪尽繁华,沉淀精华。当语文人重新理性、冷静地审视语文学科的性质和课程教学...
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    文本多重解读应合理存在——由“韩李论争”说开去
  • 刘志军由2014年延续到现在的“韩李论争”,对于认识语文教育教学,意义深远。李华平教授《迷失在学科丛林里的语文课》一文中认为,对韩军《背影》课进行评析“生之背,死之影,不能承受的生命之轻”的观...
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    “空”字不空——解析中国古典诗词中“空”字的妙用
  • 张晓芳贾岛说:“吟安一个字,捻断数茎须”,古人写诗,历来注重练字,所以有“一字千里”的美谈。而在众多诗词中“空”字最为诗人所青睐,有“空山不见人,但闻人语响...
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    “秦王闻之.大喜”的心理探析
  • 陈福枝对《荆轲刺秦王》中“秦王闻之,大喜”的原因,历来的论者大都简单地归结为“表现出秦王的贪婪”,窃以为这未免低估了“千古一帝”的战略雄心,也不理解作为军事家的秦王的野...
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    《黔之驴》三问
  • 陈颂善孔子曾说过:“学源于思,思源于疑。疑是思之始,学之端。”《黔之驴》是唐朝文学家柳宗元的寓言故事《三戒》中的一篇,被收录在苏教版语文七年级下册第四单元。在自主学习《黔之驴》这篇课文时,学生产生了很多疑问;经过合作...
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    试析《将进酒》中数字的妙用释
  • 高玫玉 毛衍雷在《将进酒》那一句句挟排山倒海之势的诗句中,“千金”“三百杯”“斗酒十千”“千金裘”“万古愁”等一系列的数...
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