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    体育“老班”从教记
  • 回首6年来的班主任之路,作为一名体育老师,我感慨很多。6年来,我连续两次从高二年级接过所谓的“乱班”,和其他班主任相比,我没有先进的班级管理经验和高深的教育理论。但是,6年来我凭着对学生朴素的爱和真诚的心与学生共同成...
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    中考语文学科备考策略的探究与反思
  • 2018年中考的大幕已经落下,2019年中考又要来临,作为毕业班的语文教师,去年那段考前备考的日子着实令人难忘。清晰地记得升入毕业班的第一天,面对即将步入新的成长节点的孩子那张张朝气蓬勃的笑脸,我暗暗下决心要努力带领他们充实地度过备考的每一...
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    因题得法学以致用———“散文语言特点题专项复习”教学设计与反思
  • 设计理念:2017年版的高中语文新课标指出,语文学科的核心素养包括四个方面:语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。这四个方面是一个有机统一的整体。其中,语言的建构与运用是思维、审美、文化三个层面素养的基础。因此...
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    高中化学实验题解题原则与方法
  • 近几年,随着新高考改革的不断推进,对学生的综合能力提出了更高的要求。化学是一门实践性很强的学科,而实验题也是其中的重点题型,但因为涉及面广,实践性强,学生学习起来有一定难度。因此,让学生了解化学实验的规律,提高解答相关试题的能力,成了目前高...
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    情通而理达———创设教学情境升华课堂境界
  • “感人心者,莫先乎情”“未成曲调先有情”这是课堂教学管理取得成功的先决条件,学生只有“亲其师”,才能“信其道”;只有“情通&rdqu...
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    初中地理学科核心素养的培养方法
  • 地理素养,即个体在受到地理知识、地理观念、地理方法、地理能力、地理情感、地理态度等多种地理因素影响所形成的一种心理品格。地理核心素养是一种重要的文化素养。地理核心素养的培养是一个长期的过程,它不仅包含了学生对地理知识等构成元素的理解,还包括...
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    职业生涯教育在高中思想政治课堂中的渗透与反思
  • “生涯教育”观念是1971年美国联邦教育署署长马伦(MarLand)博士正式提出的,它着眼于受教育者的终身发展,最终目的是促进个体职业生涯的发展。高中阶段是学生个性和兴趣逐渐形成和发展的时期,也是学业发展与职业理想树...
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    以读促写在高中英语教学中的运用策略
  • 二语习得理论讲到,英语学习包括两个相互联系、相互影响的过程,一是输入,另一个是输出。输入是输出的基础和前提,没有输入,输出也就成了无源之水;而输出是输入的成果表征。《英语课程标准》指出:高中英语教学包括听说读看写等五项基本技能。其中读是输入...
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    数形结合策略在初中数学教学中的运用
  • 数形结合是结合数学实际情况调整数与形的关系,即借助数量、图形将复杂、抽象的数学问题简单化、具体化,进而帮助学生直观地理解问题的实质。数形结合的思想还可以将理论知识具体化,有助于将数学知识应用于实践。数学学科知识的抽象性要求学生具备基本的空间...
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    关于初高中数学教学有效衔接的探讨
  • 初、高中数学内容无论从难度上看,还是从容量上看,都存在着较大差异,并且在教学目标、教学安排以及教学要求上存在着一定的跨度。有效做好初高中数学教学的衔接工作,对于提高高中数学课堂教学的有效性十分必要。这就要求教师在初高中过渡阶段,在教学方案的...
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    对高中数学“导学案”教学模式的思考
  • “导学案”教学模式是指以学案为载体,以导学为方法,以教师的指导为主导,以学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式改变了过去教师单纯地讲,学生被动地听的“满堂灌&rdquo...
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    初中历史学科核心素养培养策略探析———以《戊戌变法》等课为例
  • 历史核心素养,即通过学习历史知识、史料,继而形成的带有个人因素的观点与素养。对于当前初中历史教学来说,教师不仅需要关注相应历史知识,更要以史为鉴,引导学生形成带有独特观点的历史素养。笔者将结合实际教学情况,在尊重学生主体地位的基础上,浅析初...
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    精准命制试题提升政治核心素养
  • 构建以核心素养为本位的命题框架,编制以学科任务为引领,融学科知识与技能、学科思维与观念为一体的思想政治学科试题,需要教师围绕政治认同、理性精神、公共参与、法治意识精准命题,创造性地开展命题工作,提升学生核心素养水平。一、清晰试题立意,增强政...
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    含意丰富寄意深远———略谈辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》的用典
  • 《永遇乐·京口北固亭怀古》是高中语文必修四(人教版)的一首宋词,出自南宋著名词人辛弃疾之手,是词人晚年的作品,以深沉的爱国情怀成为《稼轩词》中的优秀篇章。“永遇乐”篇幅不算大,104字,但用典有五处之多...
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    基于核心素养目标导向的教学设计与实施———“质量守恒定律试卷讲评”课例研究
  • 一、主题与背景我们所选择的课例为八年级第五单元“化学方程式”综合试卷讲评课,本单元学生对化学的学习将由“生成何种物质”向“生成多少物质”方面展开,是学生在学习化学、认识...
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    “DNA的复制”教学设计(三)
  • 一、设计思路本节包括对DNA分子复制的推测、DNA半保留复制的实验证据、DNA分子复制的过程三部分内容。其中DNA半保留复制的实验证据为本节的难点,虽为选学内容,但此知识是应用“假说—演绎法”的重要案例,...
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    “DNA的复制”教学设计(一)
  • “DNA的复制”是人教版高中《生物》必修二《遗传与进化》第三章第3节的内容,主要阐述了遗传信息的传递方式,是第三章第2节“DNA分子的结构”内容的延续,也是日后学习基因的表达及基因突变、基因重...
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    不同的构思同样的精彩
  • Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionA3a-3c是一节典型的阅读课,同样的课题,但是孙艺凝老师和杨柳老师不同的教学设计,不同的教学风格,同样绽放出不同的精彩。一、词汇教学方式的异构词汇教学在阅读课中是帮助学...
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    Unit 5 What are the shirts made of ?Section A 3a-3c 教学设计(二)
  • 一、教学目标1.语言知识目标:A.Newwords:product,France,local,brand,avoid,handbag,handbag,mobile,everydayB.Newphrases:nomatter,mobileph...
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    Unit 5 What are the shirts made of ?Section A 3a-3c 教学设计(一)
  • (此课选自义务教育课程标准实验教科书《英语》(新目标)Goforit!九年级(全一册))一、设计理念:本节课的教学内容是一节完整的阅读板块,采用单词讲解,读前预测,读中利用寻读和细读的阅读策略提取文章关键信息,读后利用思维导图总结全文信息,...
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