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初中历史教学中运用历史故事的方法探讨

作者:www.jiaoshilw.com 更新时间:2019/8/28 15:37:04

作者简介:李宏图,广东省河源市第一中学教师,研究方向为初中历史。(广东 河源 517000)

 

中图分类号:G633.51

文献标识码:A

文章编号:1671-0568(2019)16-0070-02

 

随着新课改的深入推进,培养学生的综合素质越来越受到重视。因此,初中历史教学应改变传统的“灌输式”教学模式,通过讲述一些历史故事来活跃课堂教学氛围,提高学生的学习主动性,促使学生自主学习,从而提高历史课堂教学效果。教师应合理运用历史故事,从而全面提升初中历史教学水平。

 

一、在初中历史教学中引用历史故事的意义

 

1. 能够激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,在初中历史教学中,为了消除学生的厌倦心理,把枯燥无味的历史知识转化为形象生动的历史故事是至关重要的。通过讲解历史故事,不仅能让历史事件更加形象,更重要的是能激发学生的兴趣,让学生积极主动地探索历史事件发生的背景和重要影响。

 

2. 能够突出教学中的难点知识和重点知识。由于历史事件之间有一定的关联性,在初中历史教学中讲解历史故事,更有利于学生对知识点的理解和消化,同时也有助于教师和学生的交流、互动,能有效地拓宽教学范围,建立一个温馨和谐的学习氛围,最大限度地激发学生对历史知识的学习热情,帮助他们摆脱消极懈怠心理,真正提高教学效率。

 

3. 符合时代发展趋势,适应新课改的需求。新课改要求历史教学必须体现真情实感,让学生对历史事件进行深入的挖掘和思考,从而潜移默化地培养学生良好的爱国情感和民族自豪感。通过历史故事的生动讲解,能够活跃课堂教学氛围,避免死记硬背的传统教学方式,促使学生积极主动地学习。

 

二、初中历史教学中运用历史故事应遵循的原则

 

1. 要坚持客观真实的原则。历史教学必须坚持真实原则,教师选择的历史故事必须真实严谨,避免妄自猜测或者是随意的捏造,尤其是一些没有定论的历史事件,一定要给学生真实的参考资料,不能传达错误的信息,要本着还原历史真相的态度来选择历史故事,切记不能虚假伪造。

 

2. 坚持新颖有趣的原则。讲解历史故事就是为了活跃课堂教学氛围,激发学生的学习兴趣,因此在导入历史故事时,应选择一些有吸引力的、比较生动、新颖别致的历史故事,才能让学生全身心地投入课堂教学中,教师可以选择一些情节较为生动有趣的历史故事,提高学生的听课兴趣。

 

3. 目标要明确。讲解历史故事时,一定要坚持立足课本的原则。由于我国历史源远流长,教学资源也相对丰富,但是初中历史教学内容相对有限,仅仅通过课堂时间无法面面俱到,这就需要教师有针对性地选择一些符合课程教学的历史故事,通过讲解一些有代表性的经典故事来激发学生的学习兴趣。

 

三、初中历史教学中运用历史故事的有效途径

 

1. 开课之前可以通过历史故事来设置一定的悬念。传统的初中历史教学讲解往往采用“灌输式”教学对课本中的内容照本宣科地讲解,为了激发学生的学习兴趣,可以在课前讲述历史故事,引导学生积极主动地学习历史知识,以历史故事作为课堂的起点,这样就能引发学生的思考,这时再进行课程内容的讲解,就能够真正调动学生的学习积极性,比如,教学“早期人类”时,教师可以讲述女娲造人的故事,把学生的注意力集中到早期人类发展史上,让学生猜测人类早期是什么样的、最早的人类出现在哪个地方等等,通过设置这些悬念,激发学生的好奇心,从而展开历史知识教学

 

2. 要见缝插针,坚持持续深入的原则。由于历史知识较为复杂,在短暂的课堂教学中无法完整讲述历史事件及其来龙去脉,为了提高教学效果,可以穿插一些历史故事,不仅能够起到抛砖引玉的作用,也能够引导学生利用课后时间对历史知识进行更深入的探究。比如,教学“鸦片战争”时,课本上只是说明了清朝政府的腐败,未对政治经济军事等相关情况进行介绍,教师可以讲述一个故事,让学生了解清朝政府是如何腐败的,然后引导学生去进一步了解鸦片战争发生的背景。

 

3. 要巧妙收尾,起到意犹未尽的重要作用。在初中历史课堂教学中,收尾工作也至关重要。通过巧妙的收尾,引导学生课后对课上学到的内容加以巩固。比如,在教学《史记》时,可以为学生讲解司马迁如何克服身体的不适完成这部巨作的,然后引导学生认识到面临困难时也要具备百折不挠的精神和勇气。总之,要做好课程的结尾设计,这样才能让学生产生意犹未尽的感觉,课后对所学知识进行再次回顾,然后不断深入,拓展自己的历史视野,同时也能够增强学生的民族自豪感。

 

4. 要采取形式多样的方式,真正达到寓教于乐的目的。传统的“灌输式”授课往往引发学生的反感,特别是历史知识较为枯燥乏味,如果采用单一的授课模式,难免会造成学生心理上的抗拒。为了引发学生的共鸣,可以采取形式多样的方式来讲解历史故事,比如出示一些图片、音频、视频,或是观看历史电影也可以由教师带领学生参观历史博物馆,让学生了解更多的历史故事,这样就能将抽象的历史知识转化为形象生动的知识,让学生在轻松愉快的氛围中达到历史教学目标。通过这种寓教于乐的方式,能够让学生摒弃死记硬背的学习方法,进一步拓展学生的视野,提升学生的理解能力。总之,教师应该寻求多种形式开展历史故事教学,让学生对历史故事有更加直观的了解,从而增加对民族历史的了解,使教学更有实效性。

 

总之,在初中历史教学中讲解历史故事能够激发学生的学习兴趣,适应时代发展需求,符合新课改的要求。教师应该坚持客观真实、新颖有趣的原则,课前设置一些悬念,然后结合课程内容需要见缝插针、持续深入,最后通过巧妙的结尾使学生产生意犹未尽的感觉,这样才能寓教于乐,提高学生的学习兴趣,创造良好的学习环境。

 

 

参考文献:

 

[1] 孟会彩.浅析历史故事在初中历史教学中的灵活运用[J].才智,2017,(23):116.

 

[2] 谢碧琼.浅析历史故事在初中历史教学中的应用[J].考试周刊,2018,(28).