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三全育人”推进地方高校学风建设的探索与实践——以安康学院教育学院学风建设为例

作者:屈咏梅 胡景乾 更新时间:2019/10/10 12:49:00

基金项目:2017年度陕西高等教育教学改革研究项目(项目编号:17BZ048);2016年度陕西省社会科学基金项目(项目编号:2016P022)​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。

 

学风是一所大学的灵魂,学风建设是高校教育改革与发展中的永恒主题。大学学风建设的实质就是围绕大学生学习和成人成才开展的培育、传承、践行、弘扬优良学风的思想政治教育活动,培育优良学风是新时代高校立德树人的重要任务。“三全育人”,即全员育人、全程育人、全方位育人,是中共中央、国务院对新形势下加强和改进高校思想政治工作提出的新要求,其与学风建设之间具有内在的必然联系。

 

学风建设的新视角

 

本研究是陕西省2017年度高等教教学改革研究重点项目“基于‘四协同一体化’的地方本科院校应用型人才培养模式研究与实践”的子课题之一。该项目立足高等教育结构调整、地方本科院校向应用型高校转变的大背景,基于应用型人才培养的整体性、开放性要求,以及“应用型人才培养”与“四协同一体化”①之间的内在联系,致力于应用型本科人才培养模式的研究与实践,旨在探求发现应用型人才培养的基本路径和方法,为地方高校培养应用型人才提供理论指导和实践范例[1]。此次子课题的任务是以笔者所在的二级学院为例,开展“四协同一体化”应用型人才培养模式改革视域下的学生工作研究和实验,侧重点是学生工作与教学工作的协同,重点探索学生工作如何对接人才培养目标、服务专业建设等问题。对此,笔者认为可以以学风建设为支点展开探索。优良学风能够帮助学生端正学习态度、激发学习动力、增强学习效果,促进人才培养目标的达成。2017年2月27日,中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》,总结分析了党的十八大以来,高校思想政治工作持续加强和改进的良好发展态势,进一步明确了加强和改进高校思想政治工作的指导思想、基本原则和具体要求。《意见》强调,要坚持全员全过程全方位育人,把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节,形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人的长效机制。[2] “三全育人”不仅是加强和改进高校思想政治工作的一条重要原则,也为加强学风建设、培育优良学风提供了新视角、新路径。

 

学风建设的新挑战

 

安康学院作为一所地方本科高校,始终坚持走地方性、应用型、开放式办学之路,以培养各类高素质应用型人才为根本任务,长期重视学风建设。教育学院作为安康学院培养学前教育小学教育师资的二级学院,认真执行学校“十三五”发展规划,深入贯彻落实学风建设目标,大力培育“敏而好学、善思躬行”的学风,多路径、多举措推进学风建设,已取得了显著成效,学生总体上努力上进,学风建设持续向好。

 

但通过深入调研发现,学院的学风建设还存在一些短板,近几年学生工作呈现出一些新特点:一是“00后”学生问题较多。由于社会发展进步、生活环境变化,部分学生虚荣摆阔、贪图享乐心理增强,网购、网贷、不学、厌学情况较为突出。二是生源结构复杂。随着专升本学生、“三校”单招生的加入,学风建设任务更为艰巨。部分学生沉溺网络游戏、爱好网络闲聊,形成了不健康的生活方式。三是学生性别结构失衡。由于学科、专业的原因,教育学院的女生占到九成,性别比例失调。四是学前教育专业对艺术技能要求较高。本专业按照文史类招生,免试艺术技能,但在实际专业学习中对学生的艺术技能要求较高,导致部分学生无法适应专业学习。加之安康学院招生以陕西本省生源为主,陕西有地跨秦巴山区、吕梁山区、六盘山区的三个国家集中连片特困山区,国家扶贫办确定的贫困县达42个[3],建档立卡贫困生多,致使考入安康学院的学生基础相对较差。这些特点会衍生出学风建设问题,使学风建设面临诸多新挑战。

 

学风建设的新探索

 

针对学风建设出现的新情况,学院坚持以“三全育人”理念为引领,充分发挥学院党总支在学风建设中、“三全育人”工作中的核心作用,实行党政齐抓共管,建立长效机制;大力发挥教工党支部在教书育人、科研育人、实践育人等方面的示范作用;通过主题教育活动、组织各类学科专业竞赛、加强日常管理等多种路径,发挥共青团、学生党支部、辅导员队伍的管理育人、服务育人、文化育人、组织育人作用,抓好“教、学、管”等关键环节,盯紧课堂、宿舍、考场等重要阵地,做到全员参与、全程掌控、全方位教育指导,推动“三全育人”落到实处,努力培育优良学风。

 

1.坚持“教、学、管”三管齐下,三个环节常抓不懈

 

(1)提升“教”的质量,吸引学生进课堂。学院坚持以教师队伍建设为抓手,加大人才引进力度,加强教师业务培训,不断提升教学满意度。学院实行党建引领,发挥党员教师的带头作用,大力推进思政课程建设。坚持以师德建设为引领,培养教师的敬业精神、求实作风和严谨治学态度,通过职称评审、年度考核、师德考核等制度,增强教师的责任感、使命感,提高教师教书育人、科研育人、实践育人的自觉性。

 

(2)加强“学”的引导,增强学生学习主动性。学院坚持分类指导和全程辅导相结合,从学院和班级两个层面建立以德促学、以导促学、以奖促学、以赛促学、以帮促学等多维学业促进模式。强化入学教育,完善学业导师制度和朋辈帮扶制度,以招教、考研、计算机等级考试、教师资格考试、四六级英语考试等各类考试为契机,引导学生将注意力放在学习上。加强各类校外科技竞赛、学科竞赛、“大创项目”的组织指导,提高学生的参与度;优化第二课堂,结合专业学习,开展各类竞赛活动,提高教学效果。

 

(3)狠抓“管”的落实,培育优良学风。学院将学风建设与学生管理工作紧密结合,创新工作思路,实现纵向到底、横向到边的全方位管理格局。学院坚持党政齐抓,全员参与,由辅导员具体操作,学生干部配合,使学生思想教育工作形成有效体系。学院将思想政治教育贯穿于课堂教学、日常管理、班级活动之中,用文体活动、班会团日、演讲辩论、参观学习等方式,紧抓诚信、感恩、情感、理想、信念等养成教育,带动良好班风、系风、学风的形成。

 

2.盯紧课堂、宿舍、考场等重要阵地,突出全员育人、育人育心

 

学院坚持定期不定期查课,实行任课教师、班干部两级考勤,对缺课情况及时通报处理;教师严格课堂管理对“低头族”“发呆族”“耳麦族”及时批评制止;各班建立课堂管理的朋辈帮扶、提醒机制,促进学风不断向好。学院强化宿舍环境、宿舍文化及人文情怀的建设,开展“宿舍环境创设比赛”“宿舍‘三走活动’比赛”“宿舍心理团体辅导”等活动,推进宿舍环境建设,培育和谐、向上的舍风。针对考试,学院在要求教师严格监考的同时,每学期召开正考风考纪大会,组织学生签订“诚信考试承诺书”,帮助学生核算“作弊成本”,从而使其端正态度,诚信考试。

 

3.发挥学生干部的带头作用,提高学生自我教育、自我管理、自我服务的水平

 

学院实施“学生干部素质提升工程”,把学生干部培训列入学生工作重要内容,明确规定学工办主任为直接责任人,每学年对班团干部、宿舍舍长组织培训,夯实学生自我管理基础;创新学生党支部、学生会、团总支工作模式,建立学生管理团队联合例会制度,凝聚学生自我管理合力。学院实行党建带团建,开展先锋示范岗创建活动,引导学生党员和入党积极分子在各项工作中挑大梁、在专业学习中当标兵,以卓有成效的党建团建工作带动、助推优良学风建设。

 

综上所述,学风建设是一项系统工程、长效工程,具有长期性、复杂性、艰巨性等特点。高校应将“三全育人”与学风建设高度契合,形成良好的学风;要以“三全育人”理念为引领,解决实践中遇到的新情况、新问题,这样,培育优良学风的目标就一定能实现,也将促进高校专业建设和人才培养质量不断提升。

 

注释:

 

①“四协同”指课程协同、课内外协同、校内外协同、学团工作与教学工作协同;“一体化”指办学机制一体化改革。

 

参考文献:

 

[1]胡景乾、钟生海:《协同理论视阈下的应用型人才培养模式研究与实践》,《安康学院学报》2019年第3期。

 

[2]中共中央、国务院:《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》,2017年2月27日​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。

 

[3]国务院扶贫办:《扶贫办关于公布全国连片特困地区分县名单的说明》,2012年6月14日。

 

作者单位:安康学院 陕西安康