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    如何在初中历史教学中激发学生的学习兴趣研究
  • 引言教师应积极响应新课改的号召,摒弃传统教学手段,积极为营造课堂氛围,提高学生学习兴趣做好调查、研究工作,从学生的角度出发,树立学生学习历史的信心,所谓“知之者不如好之者、好之者不如乐之者。”由此可见,兴趣是产生求知...
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    勤读广阅要要初中语文阅读教学有效性策略分析
  • 一、在朗读中加深理解朗读是阅读的重要形式之一,它通过眼、脑、口等多种感官的协同作用,将无声、静止的语言变为有声、灵动的语言。尤其是有效朗读与文字语言、思想情感紧密相连,需要学生与文本、与作者进行交流对话,激活已有的经验与情感,引发学生的情感...
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    多媒体技术在高中地理教学中的应用
  • 学生在高中阶段的学习中,面临着升学和考试的压力,所以课堂教学和学习的高效性必不可少,在课堂教学中采用多媒体技术,可以极大的节省教学和知识讲解时间,通过独有的图像、音效的结合形式,提高学生对于知识的理解和认识程度,提高学生学习效率。将多媒体技...
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    情景教学法在初中历史教学中的应用初探
  • 引言传统的教学思路惯于采用照本宣科的授课模式,循环往复的强制性灌输给学生一些枯燥的理论,以沉闷的课堂气氛制约着学生对历史的理解能力,历史本身需要极强的逻辑思考能力,来串联前后知识点,随着教学的不断深化开展,教师也开始意识到,陈旧的历史教学方...
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    农村初中历史教学学生问题意识养成策略研究
  • 对于学生问题意识的培养不能盲目的一概而论,而是要针对学生的学习条件、学习阶段、学习程度进行有目的性的教学设计。在对农村初中历史科目的教学中,要充分考虑到农村学生“腼腆”、“视野局限”等特点,善...
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    小学语文教学中分层教学模式的运用
  • 在当前的大环境下实施分层教学模式,对于提高教学质量有着非比寻常的意义。分层教学的应用不仅能够有效地激发学生的学习兴趣,还有助于教师综合能力的提高,促进素质教育的有效实施和教育的和谐发展。具体来说,分层教学的主要内容应当从三个部分抓起分别是对...
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    小学语文阅读“一主两翼”内涵及实施合理性
  • 随着社会政治经济的飞速发展,现代社会的学生所面临的压力和挑战随之增大。联合国科教文组织的“德洛尔报告”指出:现代社会的学生应当“学生认知、学会做事、学会与他人共同生活和工作、学会生存”,并将&...
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    初中《历史与社会》课堂小结模式的探索
  • 课堂小结是对本节课教学知识点、能力要求的综述性说明,旨在使学生对本节课教学内容有清晰的结构化认识;鉴于此,讨论课堂小结模式不仅在于对课堂教学效果实施阶段性评价,而且有利于进一步构建学生的学习能力体系。一、发现——课堂...
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    历史故事在初中历史教学中的运用分析
  • 引言初中生正处于青春期,其心性活泼,好奇心重,喜欢新奇的事物,所以教师在对初中生进行历史知识教学时,可以利用历史故事开展有效的历史教学,其历史故事的应用,不仅能够提升学生学习历史知识的兴趣,还能够让学生在历史故事中加强对历史知识的理解,强化...
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    小学习作指导之我见
  • 《小学语文新课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……...
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    关于以趣味性背诵培养学生习作兴趣的探究
  • 我们为什么要学习语文呢?说起这个问题,很多专业的老师一下子就会想到语文学科的两个基本特点——人文性和工具性。一个民族的语言文字不仅仅是文明象征,更是文明发展的传承载体。我们不说外国的《荷马史诗》,也不说印度的《摩诃婆...
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    浅谈初中历史教学在素质教育中的作用
  • 引言素质教育理念是当前我国教育中重要的教学观念,所以教师在对学生进行素质教育的过程中,需要将其渗透在各个学科之中,历史教学蕴含着鲜明的人文特征,其对我国发展历程中各种先进文化、中华文明、优秀人物都有渗透,所以初中历史教学有利于开展素质教学,...
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    巧用分组教学实现魅力语文课堂
  • 分组教学是实现小学语文新课标倡导的“自主、合作、探究”学习原则的重要途径。通过分组教学,引入合作竞争模式,巧妙运用“学习圈”,能促进学生个性化发展,培养和激发学生想象力、探究力,提高学习效率,...
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    初中地理教师专业素养自我提升的几点思考
  • 教师是从事教育教学工作的专业人员,充当学生整个学习活动的组织者和引导者。因此,具备一定的专业素养是每一位教师所必须的。马可连柯曾说过:“教师的专业素养,并不是一门需要天才的艺术,但它是一门需要学习才能掌握的专业。”可...
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    语文教学中的师生互动措施
  • 小学阶段是学生成长的关键时期,如何更好地开展小学教育也是人们非常关注的一个问题。语文作为一门基础学科,对学生的健康成长是非常关键的。小学语文教学的主要目标有:第一,确保学生可以了解一些语文知识;第二,不断增强学生的语文素养。在新的时代背景下...
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    诵读经典,提升小学生核心素养
  • 国学经典涵盖了诸子百家、唐诗宋词、明清小说等内容,体现了中国传统文化思想。诵读活动能促使学生眼到口到耳到心到,在诵读中体会节奏,感悟作品内蕴,提升文化素养。教师在指导学生诵读国学经典时要注意若干原则性问题,才能让学生更好地体会到传统文学的精...
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    浅谈“小学生语文家庭作业中存在的问题及其对策”
  • 对中小学生的减负问题一直都在我们身边提及,特别是对于小学生家庭作业的问题,教育部也一再三令五申:“严格控制作业总量和考试,小学一、二年级不留书面家庭作业,其余各年级的家庭作业总量控制在1小时以内。”一直以来,家庭作业...
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    浅谈如何提高学生的语文能力
  • 在语文教学实际中,总存在着学习能力强的学优生,也存在着一些基础比较差,学习能力比较弱的学困生;而中等水平的学生则占多数。这三种学生在学习上是不同步的。而我们的语文教学,教师总是统一要求,让学习“齐步走”,这种教学上的...
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    幼儿早期阅读能力培养初探
  • 早期阅读教育是幼儿园教育内容不可或缺的组成部分,《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“幼儿园语言教学应培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”“利用图书绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书...
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    小学英语教学中学生学习兴趣的培养
  • 英语作为一门外语,对于初次接触这门学科的小学生来讲有一定的学习难度,而兴趣作为学生学习的最好教师,在教学过程中,教师应该从学生的学习兴趣出发,构建平等、和谐、民主的师生关系,让学生愉快的学习,“玩转”英语课堂,体验英...
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