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语境理论在高中英语词汇教学中的应用研究

作者:jiaoshilw.com 更新时间:2018/7/1 9:46:55

 【关键词】高中英语;语境理论;词汇教学;应用研究
  【作者简介】陈志祥,福建省莆田第六中学
  引言
  语境理论是一种新型教学理论,对于高中英语词汇教学有着很好的借鉴意义和指导意义。随着高中英语知识越来越繁杂、词汇量越来越多,很多同学表示在词汇学习中感到力不从心,不能快速的记忆词汇,正确的掌握词汇的使用技巧,这对于高中英语学习来说是一大瓶颈,高中英语老师应该重视这一问题,将语境理论融入到英语教学环节,找到两者之间的契合点,帮助学生发现英语词汇学习中的规律,同时也能帮助教师调整教学内容和教学目的,制定科学、有效的教学方法,最大限度的发挥高中英语课堂的价值和作用,提高学生的英语素养和词汇掌握能力。
  一、关于语境理论的概述
  语境顾名思义就是“语言环境”,这个解释并不牵强。在高中英语词汇学习中,语言的学习跟所处的学习环境紧密相关,一个好的学习环境能够充分调动学生的学习积极性,为学生营造一种积极、愉悦的学习氛围,通过创设情境,将教学内容与情境紧密相连,使学生身临其境,情绪也更容易被带动起来,促进英语词汇学习。
  之所以说语境对于高中英语词汇的学习有积极的促进作用,主要有以下几方面因素:1.语境可以使抽象的词汇变得形象、具体,帮助学生加深对词汇的记忆和理解;2.语境可以帮助学生正确区分不同词汇的含义和用法,快速掌握词汇的使用技巧;3.学习词汇的最终目的是要帮助学生掌握词汇的应用技巧,语境理论可以很好的提高学生的词汇应用能力。
  二、当前高中英语词汇教学中存在的问题
  1.英语词汇教学脱离了具体情境、教学方法单一。传统的高中英语词汇教学按照词汇表展开,在教师的领导下反复诵读词汇表,增大词汇量,然后把词汇放到句中,检验和巩固学生对词汇的掌握程度。教学方法单一、缺乏趣味性,很容易让学生丧失学习兴趣,这种教学方式早应该随着社会的发展而被抛弃。
  2.缺少对英语词汇的复习巩固,容易遗忘。高中英语词汇量明显增多,就算每天不断的学习新词汇都难以保证能否在特定的时间内完成词汇学习,所以很多教师为了赶进度,往往忽视了对词汇的复习和巩固,学生又没有自主复习意识。长此以往,很容易出现词汇遗忘现象,大大降低词汇学习效率。
  3.英语词汇学习缺乏主次,加大了学习难度。有些英语词汇量是不需要记住的,只是大概了解一下就行;而有些词汇量出现频率较高,需要重点记忆。目前英语词汇学习中,为了拓宽学生的知识面,很多老师都是要求学生全部掌握,不分侧重,效果往往适得其反。
  三、如何有效的应用语境理论进行英语词汇学习
  1.将英语词汇放到具体语句中学习。给词汇一个特定的语境,可以帮助学生更好的记忆和掌握词汇,同时通过分析句子结构,可以提高学生的语言应用能力,通过创设情境,把抽象、难理解的词汇变得直观、具体,帮助学生更好的理解词汇的意思,提高词汇应用能力,使英语词汇教学效果事半功倍。
  例如:英语老师在讲某个比较难记忆的单词时,可以把它放到具體的语境中,降低学习难度,根据句子前后意思和语法结构推测单词的意思,从而更快的掌握单词;鼓励学生把同一词汇放到不同的语句中,不断加深对词汇的运用和理解。
  2.创造合适的教学情境进行英语词汇学习。高中英语词汇量大、词汇结构复杂,学生很难在短时间内快速记住并掌握词汇的用法,英语老师应该创设合适的教学情境,把词汇和情境有机的融合,找到词汇和语境中的内在关联,帮助学生营造一个轻松、愉悦的学习氛围,通过语境理论,快速的找到词汇学习规律,激发学生的学习潜力。
  3.创造英语学习的文化语境。教师应该结合当地风俗习惯和文化特征,创设与之相关的学习语境,这样一来,不仅掌握了词汇,而且还对当地的文化风俗有了深层次的了解,两全其美。而且有些词汇拼起来很难、意义也很难掌握,通过创设文化语境,可以帮助学生加深对词汇内涵的理解,运用起来也更加方便,避免出现“词不达意、用错地方”的窘境。
  四、结束语
  在高中英语词汇学习中应用语境理论,为词汇创设特定的语言环境,把抽象、难记忆的词汇变得形象、生动,可以大大激发学生的英语学习兴趣,调动学生的学习积极性。当前英语词汇学习教学方法单一,而且不注重复习、巩固,主次不分明,很容易遗忘,加大了英语词汇学习难度,将语境理论融入英语词汇学习中可以有效解决这种教学难题,提高学生的词汇掌握能力和应用能力,增大学生的词汇量,提高英语词汇学习效率。
  参考文献:
  [1]李方园.新课标框架下语境理论在初中英语词汇教学中的应用[J].才智,2015,(09):97.