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浅谈新课程理念下优化高中英语写作的教学策略

作者:jiaoshilw.com 更新时间:2018/7/1 9:48:24

 【摘要】随着全球经济时代的到来,教育界对高中生英语书面表达能力提出了更加严格的要求。如今,高考英语写作评分标准中不仅有对文章的语言与内容的要求,而且还包含了对文章逻辑结构和整体表达的要求。而在传统的以“教”为主并且带有机械性的“写作训练”中,高中生基本上处于一种被动接受的角色,他们的主观能动性受到了极大的限制,这使得高中英语写作课堂教学的效率一直呈现一种持续走低的现象,教学质量得不到应有的提升。因此,英语教师应该及时更新自己的教学观念,认真研究教材和新课程标准的具体要求,并不断改进和创新教学模式,从而带领高中生去适应课改和高考的全新要求。
  【关键词】新课程;优化;高中英语写作
  【作者简介】蒋慧,江苏省沛县湖西中学
  一、培养良好写作习惯
  好的习惯是成功的一半,想要提高學生的写作能力,就必须在写作训练其实阶段就开始培养学生的良好写作习惯,只有拥有优良的写作习惯,学生在写作过程中才能步入正轨。英语教师应该从以下几个方面对学生写作习惯进行规整,从而促进学生掌握写作技巧。
  首先,从审题入手。英语教师要引导学生每每拿到一个写作题目后,便认真读题,将重点句子圈画出来,领会题干的意图,抓取住重要信息,并及时确认写作的时态、结构以及体裁等。
  其次,教师要引导学生学列提纲,引导学生在动笔之前先构思文章的要点和结构,并在演草纸上写出每个段落的关键词和主题句,最后再用写作细节和文章内容逐渐将提纲补充完整。
  第三,在认真审题和列出提纲之后,英语教师便要指导学生进行有意识地写作训练,尽量使用固定的句型,使用正确的关联词,做到逻辑明确,表达清楚。
  最后,检查其实是英语写作中必不可少的环节,学生完成写作之后应该从多个反面进行检查和修改,包括检查文章的要点是否齐全;有无跑题;有无简单的语法错误;拼写是否正确等。
  二、巩固写作基本功
  1.扩充学生的词汇量。词汇量的扩充可以直接促进学生的英语水平的提高。一篇优秀的文章离不开遣词造句的使用,可以说词汇是文章的基础。因而扩充学生的词汇量至关重要。在日常的词汇教学中,英语教师要从学生的发音入手,减少因为发音错误而存在的拼写错误;另外,教师也要利用强化限时训练,巩固学生对词汇的记忆。
  2.掌握常用句型句式。在高中英语阶段主要包括五中基本的句型,即:(1)主语+系动词+动词+表语;(2)主语+及物动词+宾语;(3)主语+不及物动词+(状语);(4)主语+及物动词+间接宾语+直接宾语;(5)主语+及物动词+宾语+宾语补足语。
  学生只要掌握了这五个基本句型,就具备了初步的写作能力。而且从近几年高考阅卷情况来看,只要能用这些简单的句式表达出题目规定的内容,便可以拿到及格分数,而拿到及格分数也就意味着已经超过全省作文的平均分了。由此可见,掌握常用句型的重要性不言而喻,英语教师在日常教学中可以开展专项训练,强化学生对句型句式的掌握,进而一步步提高写作能力。
  三、积累大量写作素材
  写作的关键便是素材,只要拥有大量的素材积累,学生在写作时才会“有米可炊”。而英语教材中收录的都是一些品质兼优的好文章,它们既是学生的写作素材,也直观地为学生展示了语言现象和语法规则,甚至很多文章的布局结构也能给学生一些写作的启示。因此,英语教师只要合理借助课本中的阅读材料,引导学生进行写作模仿和积累,就一定提高学生的写作能力。
  除此之外,英语教师也应该鼓励学生多读英语报纸等其他课外读物,通过进行大量的课外阅读,学生能够更加深入地了解英美国家的生活习惯、思维习惯、文化背景以及惯用的表达方法等等,教师再引导学生尽量去吸收这些课外读物中的精华,并将其转化为自己的写作素材,那么他们在遇到同类型的写作题目时便会如鱼得水,游刃有余。而且学生在掌握课外阅读的内容的同时,也能对篇章结构的布局、英语写作技巧等有所认知,写作能力便会得到近一步地提升。
  四、优化写作评价体系
  在以往的英语写作教学中,都是英语教师单方面对学生的书面表达能让进行评价的。评价的方式往往是简单的打分,这种方式其实并不能让学生直观地发现自己写作上出现的问题,甚至有的同学看到自己的分数以后也会不以为然。所以,英语教师应该及时优化写作教学的评价体系,将学生自评、生生互评、教师点评等多种评价形式整合在一起,从而全方位、多角度地帮助学生去认识自己写作中出现的问题。学生每次在完成写作任务之后,英语教师便可以要求他们进行自我检查,检查完之后及时修正错误,并给自己的文章打分;之后,教师再组织小组互评和修改,让同组成员互相交换写作,并通过讨论等方式去发现彼此的错误,并且给彼此的习作进行评分;最后,教师再将学生的作业上收进行综合的评价,尽量多地使用鼓励的评语,从而保护学生的自尊心,激活他们想要更上一层楼的进取心。
  五、结束语
  总而言之,新课程改革虽然对英语写作教学提出了更高、更严的要求,但同时也为其教学方法和模式提供了更加广阔的创新空间。英语教师只需要大胆放开教学思路,积极探索,就一定能找到适合本班学生的最有效的教学方法。而学生只要跟着教师的思路,勤学多练,就一定能更好地适应高考的要求,写出品质兼优的好文章。
  参考文献:
  [1]李三女.浅谈新课程理念下高中英语写作教学的现状及其对策[J].关爱明天,2016(01).