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[ 教师论文网提供幼儿教育论文代写发表服务,欢迎咨询 ]幼儿教育论文范文列表
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    彤彤想打我
  • 今天,我值班,早早地来到了幼儿园。刚走到楼道拐弯口,就听到一个大班的孩子在大声地说:“蔡老师,有个小朋友在哭呢!”我立刻走过去,只见小班的彤彤正在楼梯拐弯口,伤心地抹眼泪呢。我熟悉这个小男孩,由于刚入园时他老爱哭鼻子...
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    从“主张规划”到“给予支持”——以大班种植活动“小麦快快长”为例
  • 当今,多数幼儿园都专门为孩子开辟了“快乐农场”“亲亲小农庄”等种植园地,但我们常常看到教师在种植园地里忙碌,而孩子们只是定时按照教师设定的问题去发现、探索、记录。实践中,我们发现,其实种植活动...
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    生活化游戏的推进路径——以“桃花小站”角色区域为例
  • “桃花小站”是基于我园“桃源生活化游戏开发”创设的大班社会性角色区域,旨在让幼儿在模仿和想象中扮演角色,创造性地反映“阳山桃源生活”。以下是游戏中的情境。情境1:&ld...
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    课程创生取向的幼儿园课程文化构建
  • “课程创生”这一术语由美国学者辛德尔、波林和扎姆沃特等人于1992年最早提出。课程创生的实施取向认为,真正的课程是教师和学生联合创造的教育经验,课程实施在本质上是在具体教育情境中创生新教育经验的过程,既有的课程计划只...
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    在合作建构中成长——记大班“我们的幼儿园”主题建构活动
  • 缘起大班幼儿的建构能力逐步进入重建阶段,他们能将实际建筑物缩小成一定比例,用积木及辅助材料建构熟悉的建筑物。建构区里,孩子们常常会三五成群地建构“我们的幼儿园”,但是在作品评价时,往往出现不同的声音。师:你们搭的是什...
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    场景研讨:探寻家园共育新路径
  • 纵观目前的家园共育,或因家庭缺乏教育的使命感,或因家园之间的教育理念相悖,又或因家园之间没有平等的话语权等原因,导致家庭与幼儿园之间常常是疏离的。家长和教师是家园共育的两个合作主体,两者只有在理念上达成共识,在地位与权利上达到平等、均衡时,...
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    抓紧“一条线” 同念“四字经”——幼儿园家园共育模式的有效探究
  • 幼儿园到底是谁的?其实幼儿园既是教师、幼儿的幼儿园,也是家长的幼儿园,教师和家长在幼儿的教育、管理和服务上是不可分割的整体。然而,仍然有大部分家长普遍认为家庭和幼儿园在教育幼儿时应该“各司其职”,这种状况使幼儿在幼儿...
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    书有光,读最美
  • 我园的专任教师都在35岁以下,面对公办教师年轻刚入职的现状,我常常想,在我们这样的农村小园所,园内没有名师的传帮带,怎样才能让这样一群朝气蓬勃的年轻人在专业成长的路上越走越宽呢?古人云:腹有诗书气自华。一个人的精神成长,与其阅读息息相关,为...
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    例谈教师责任心的培养
  • 我曾在幼儿园做过多年园长,深切感受到:教师,尤其是入职不久的青年教师,其工作责任心需要园长艺术、智慧地点拨和培养。有一次我在教师会上交代周四有教学公开课,由李老师和贾老师两位青年教师负责场地准备和录像工作。周四一早,我打电话问李老师准备的情...
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    基于《指南》引领的“七巧板”游戏初探
  • 一、开展“七巧板”游戏的背景七巧板又称智慧板,是由七块不同的图形板组成的一种智力游戏材料。包括两块大三角形,两块小三角形,一块中等三角形,一块平行四边形和一块正方形。这七块板可拼成许多图形,如大的几何图形、不规则多边...
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    大班数学活动:玩骰子比大小
  • 设计意图游戏是幼儿的天性,也是最适合幼儿身心发展特点的活动。将抽象的数学知识蕴含于幼儿感兴趣的游戏中,寓学于玩,引导孩子在自由自在、无拘无束的游戏中发现数学、感受数学,适合幼儿的身心发展水平和学习特点。“玩骰子”活动...
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    俄罗斯幼儿园中的集体教学活动
  • 一、占据主导地位的集体教学走进俄罗斯幼儿园的教室,尤其是在6~7岁的学前班里,无一例外地都在教室中间整整齐齐地摆放着课桌和椅子(见图1和图2)。俄罗斯幼儿园强调集体教学活动,分科教学色彩浓重。其中莫斯科第737号幼儿园向我们展示的半日活动就...
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    学习故事创始人马格瑞特·卡尔教授访谈录(一)
  • 编者的话:学习故事(LearningStories)作为新西兰幼儿教育的一种评价方式,已经在世界多个国家和地区推广实施。如今已经超越幼儿教育场景,延伸至小学、中等教育阶段及特殊教育领域,学习故事这一概念也已然成为新西兰幼儿教育的代名词。作者...
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    《指南》背景下幼儿园体育活动中的问题及指导策略
  • 幼儿园体育活动是指以幼儿为活动主体,教师根据幼儿的身心发展规律和兴趣爱好,组织的生动有趣、形式多样的活动,以促进其身体的正常发育和机能的协调发展。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)提出了各年龄段儿童学习与发展的目标和相应的教...
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    幼儿园自主性游戏、常见游戏问题及教师角色的探讨
  • 一、问题提出随着诸多幼教学者对“游戏精神”和幼儿园课程价值的提倡,以及对幼儿园小学化问题的批判,我国许多幼儿园掀起对一些西方国家“基于游戏的课程模式”(如高瞻课程)的学习热潮,并广泛开展了幼儿...
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    幼儿园STEM教育园本化路径的思考与实践
  • 当前,STEM教育已经成为国内外K-12教育领域的热点话题,为此,国内不少幼儿园也开始进行STEM教育的实践和探索。那么,在幼儿园该如何开展STEM教育呢?实践中,我们发现,在幼儿园开展STEM教育,既不是固守藩篱、以旧替新,也不是另起炉灶...
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    走进孩子的心里
  • 耿海莉,南京市半山园小学附属幼儿园教师,毕业于南京晓庄学院学前教育专业,曾获“南京市玄武区优秀教育工作者”称号。“幼儿的笑容一直是我工作的动力、快乐的源泉,他们天真、活泼,又富有童趣。在陪伴的过程中,我们...
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    遇见你,是我的幸福
  • 谈丽芳,浙江省湖州市南浔实验幼儿园教师,中共党员,曾获南浔区“教学能手”、“家庭事业兼顾型”先进个人、“优秀班主任”、“德育先进个人”,南浔镇&...
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    从蹒跚学步到阔步前行——徐州市学前教育40年发展的探索与实践
  • 徐州是人口大市,人口数量居江苏省首位,同时也是教育大市,教育体量占全省近六分之一。改革开放以来,在上级教育行政部门和市委市政府的坚强领导下,徐州学前教育事业与时俱进、奋力发展,体制机制逐步健全,办学条件不断改善,教师队伍显著加强,保教质量明...
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    “互联网+家园共育”的意蕴、困境与出路
  • 高质量的家园共育是教育的宝贵财富。建立良好的家园共育关系,不仅是落实家长责任与权利的需要,更是扩大“家园重叠影响阈”(OverlappingFamilyandSchoolSpheres),促进儿童发展的根本要求。20...
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