代写教育教学论文常见问题 | 代写教育教学论文在线留言教师论文网是权威的教育教学论文发表,教育教学论文代写平台,欢迎咨询教育教学论文代写和毕业论文代写事宜!
您的位置: 教师论文网 -> 语文教学论文 -> 文章内容

教师论文网导航

赞助商链接

语文因简约而厚重

作者:www.jiaoshilw.com 更新时间:2019/3/7 17:57:06

当今语文课堂,百相众生,而语文教学的智慧却在于“简”,即课堂因简约而厚重。语文教学应追求一种“简单”的境界,努力实现“简单教语文,完全为学生,扎实求发展”的教学理想。那么,如何实现语文教学的这种理想境界呢?笔者认为可从以下几个方面努力。

一、大道至简,返璞归真

纵观现今的语文课堂,尤其是公开课,往往经过精心设计貌似完整、完美的课堂,却往往忽略了我们的教学对象——活生生的有灵动思想的学生,忽视了新课程语文教学的“原生态”精神,与课堂上许多稍纵即逝的动态生成性资源失之交臂。着实令人惋惜。其实,我们的教学不应该片面追求完美无缺,而是要有“大成若缺”的意识。要学会运用“留白”艺术简约教学内容。而应专注于学生的学习内驱力是否真的已被激发,学生的可遇而不可求的弹性生成是否尽可能多地已被捕捉;教师教学语言是否言简意赅,是否能适时做到引而不发,给学生留下缺口和空白,留给学生思考的余地和创新的平台。

课堂教学还是要提倡以最“语文”的教学手段来组织课堂,要以读写听说为主。读,要“以意逆志”,设身处地,激昂处就激昂,委婉处便委婉;写,要“我手写我心”,将写作为一种生命状态的燃烧和释放;听,要“宁静致远”,用心灵去感受、思考和理解;说,要“说出个所以然”,要简洁、清晰、声情并茂。而多媒体只不过是辅助教学的手段而已,切不可本末倒置,喧宾夺主。

二、纲举目张,精准切入

语文教学是一门艺术,这门艺术十分讲究“牵一发而动全身”。借用阿基米德的一句名言“给我一个支点,我可以撬动整个地球”来喻语文教学那便是“如果能给教学内容找一个支点,便能撬起整个文本教学”,而这个支点就是确定课堂教学内容的切入点。

“纲举”方能“目张”,“牵一发”可以“动全身”,所以这个“点”至关重要,它往往是文本的核心所在,是教师匠心的体现。切入的“支点”的选择,关乎整个文本的教学,既要“精准”,又要“巧妙”。如《合欢树》的讲授:母亲在路边挖了一棵刚出土的含羞草,后来竟变成了一棵合欢树。思考母亲为什么要把路边的合欢树搬回家?她为什么没有搬其他的草或花?这个问题在文本中可直接找到,看似浅显,却包含着深刻的情感探究价值和文章表达方面的技巧。学生可以想到他想让残疾的儿子感到欢乐的气氛,是情感主旨的角度理解。抑或对应第一段,母亲其实是个爱美的女子,注意文本前后的勾连照应的角度。抑或写含羞草其实是写母亲这个人,美丽而不耀眼,坚强温柔。这里品味的表面上是树,实质上品味的是母亲真挚的爱,坚强的个性,其实是以物喻人。看似浅显的设问,不至于让学生有畏惧感,学生愿意去思考;有难度梯度的设问,通过学生的深入思考、合作操究,思维碰撞之后,学生获得一种思维、情感上的互动,相对教师答案的直接呈现,学生将更易理解,接受,内化为自己的知识。

三、理清思路,一线贯之

审视当下语文课堂,问答式教学法占有很大的比重,但细究一下,有许多低效问答。一节课设计一到两个主问题或话题,并贯穿整个课堂,这样的课堂才是最清晰最活泼最有效的课堂。

如教授《囚绿记》可以引导学生根据作者的心路历程探究“怎样的爱才是真正的爱”。陆蠡对绿的爱经历了三个阶段,每一个阶段都伴随着作者对爱的艺术、爱的分寸的思考。第一个阶段初识绿时,“我”的爱是最单纯的,最本真的。对绿的出现是发自内心的欣喜和快乐的;“我”静观绿的颜色美、形态美、音韵美,感受绿的心灵美。此时的“我”内心是愉悦的,对绿没有独占的贪欲,有的只是欣赏,只是惊喜,只是赞美。

第二阶段“我”那单纯的爱慢慢变质,在爱的贪恋促使下,爱欲加强,魔念生出,对绿的占有欲占了上风,开始偏离真爱的方向和轨道。束缚绿的行动开始出场。此时的“我”是不懂爱的,只知自己喜绿,爱绿。却不知怎样去珍惜绿,保护绿,尊重绿。“我”把绿牵到屋里来,以为自己离绿近一些就能让绿生长得更好一些。“我”完全站在自己的立场去对待绿,而完全没有顾及绿的感受,这样的爱只满足了自己的私欲,只符合了自己的需求,那是扭曲的爱、自私的爱。

第三阶段,在我离开的时候,便是它恢复自由的时候,“我”在反思后痛苦地明白自己因为爱而把绿牵进小屋,是对绿最大的伤害,是把绿当作囚犯一般看待了。因为有了对爱的心和爱的行的反思,有了对爱的艺术的思考,才有了后来“我”痛定思痛后的释绿,“临行时我珍重地开释了这永不屈服干黑暗的囚人,”“我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上,向它致诚意的祝福,愿它繁茂苍绿”,因为反思后的“我”懂得了爱的真谛:真正的爱是要让被爱的对象自由地生长,爱是要用利于被爱的对象的方式来表达。因为有了这样的反思,这样的对爱的艺术的思考,离开北平一年了的作者才会饱含深情地说:“我怀念着我的圆窗和绿友。有一天,得重和它们见面的时候,会和我面生么?”此时的“我”的情感回归到正确的爱的轨道上,表达爱的方式变得成熟而有深度。

在语文教学中,必须运用智慧,理清思路,一线贯之。简明教学目标,简约教学内容,纲举目张,精准切入。简化教学手段,大道至简,返璞归真,打造厚重的语文课堂。

★作者通联:南昌市第三中学

相关文章