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    语文课堂教学有效性的案例研究
  • 语文特级教师于漪曾说过:“学有所得,是课的质量的生命。无效、低效,就浪费学生的青春,浪费他们的生命。因而学生学有所得,课堂有效,是教师教课的底线。”可见,课堂教学需要重点关注的是学生是否学有所得,这也关系到教学目标的...
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    在高中新诗教学中巧用文本互读
  • 中国作为诗的国度,素有诗教的传统。孔子提出“诗可以兴,可以观,可以群,可以怨,迩之事父,远之事君,多识于鸟兽草木之名”,这是对诗的社会教化作用的肯定。古典诗歌固然精妙绝伦,但随着当代人的生活愈发丰富多姿,其情感表达无...
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    教师下水作文与学生“二次作文”有效结合
  • 在高中作文教学中,为了学生作文水平能有切实的提高,写作前,我们往往会讲解一些作文方法技巧,作文批改的重点也是看学生是否将技巧应用到写作中去,以期经过方法的积累,学生能有更快进步。但我们常常发现,我们煞费苦心讲解的作文技巧,学生的作文中根本没...
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    根深、茎粗、口十茂高中生作文提升之道
  • 高中三年,同学们需要怎样准备、怎么操作,才能形成最佳的“意念”,使用最好的“形式”,来展示最高的才情呢?一、根深:求木之长者,必固其根本生活是作文的源泉,要写出比较好的作文,必然需要全面、细致...
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    融语言学科,促能力培养
  • 语文学习与英语学习有极大共性:语文学习和英语学习均是语言的习得掌握。条件允许下,语文教师可尝试把英语词、句、篇引入高中语文教学。这不仅便于学生对母语的掌握,也利于学生加深对本国文化和外国文化的理解。语文教学中引入英语词、句、篇并非让英语喧宾...
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    深度阅读“深”几许
  • 在我国广大地区,特别是西部地区,由于各种因素,纸质图书始终是阅读的主要形式和媒介。但是,在互联网的冲击下,纸质图书没落了。在不抵触以移动客户端为主的电子阅读的前提下,一场以“纸质图书、整本书阅读”为主的学校阅读教学综...
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    不安的灵魂,永恒的追问
  • 《奥斯维辛没有什么新闻》是人教版高中语文必修一第四单元的一篇课文,本篇报道是在“没有什么新闻”即没有新鲜事件发生的情况下却写出的新闻名篇。笔者认为,其获普利策奖的原因绝不仅是颁奖词中所说的“突破了新闻&l...
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    从审美到批判性审美
  • 很多人认为《荷塘月色》是现代文学史上脍炙人口的佳作。《荷塘月色》写于1927年,诞生于白话文运动过后不到十年的时间里,朱自清先生诗意的语言和意境在那个时代的文坛无疑是一股清新的风,郁达夫先生说“他的散文贮满着那一种诗意&rdqu...
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    “饷东菑”究竟当做何解
  • 《积雨辋川庄作》是王维隐居辋川时所作,诗中描绘了雨后庄园景色,流露出作者恬淡闲适的情感。诗的前半部分写田园风景,后半部分写人生感悟,其艺术特点主要体现在诗人所描绘的自然之景中。后人阅读此诗时往往把颔联作为鉴赏重点,认为该联最能体现王维诗歌&...
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    走出解读《陋室铭》的几个误区
  • 刘禹锡的《陋室铭》可以说是脍炙人口的千古名文,当学生的时候就读过也背过,现在当老师二十多年了,教读这篇文章,拿着教参现有的赏析和名家对《陋室铭》的解读,然后与学生交流分享,总有一种“此中有真意,欲辨已忘言”的感觉,无...
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    文丞相三辨
  • 《〈指南录〉后序》是文天祥诗集《指南录》的序文,写于德祐二年(1276年)夏五。按序文所说,这一年,文天祥出使元营,后被扣往大都,他在京口乘隙逃脱,历经波折,终得南归。《指南录》所辑录的即是这一时期的诗作,诗集的名字取“臣心一片...
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    人教版八年级上册语文教材指瑕
  • 笔者以为,对于教材,必须拿出挑剔的眼光来审视,宁负吹毛求疵之嫌,也不可随随便便,因为我们教材的主要读者是可塑性很强的学生。读了一些有瑕疵的教材,他们会怎样想呢?这对他们以后的遣词造句又会有怎样的影响?为此,笔者斗胆把人民教育出版社2017年...
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    部编版语文教材传统文化选编维度的定量分析
  • 2017年1月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中指出:“实施中华优秀传统文化传承发展工程,是建设社会主义文化强国的重大战略任务……以幼儿园、小学、中学...
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    不要误解了周朴园
  • 一、问题的提出曹禺的话剧《雷雨》自诞生至今已经八十余年了,时光并没有冲淡这部经典的华彩。这部标志着中国话剧走向成熟、臻至巅峰的里程碑之作,至今仍旧保持着旺盛的生命力,给人以无限的解读空间。其中对剧中主人公周朴园性格特征的解读,成为《雷雨》教...
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    语文学习任务群视阈下的教师角色定位
  • 2018年初,教育部修订并颁布了新的《普通高中语文课程标准》,预示着新一轮的语文课程改革大幕正式拉开。在课程内容方面,新课程标准提出了语文学习任务群的概念,并将高中语文课程内容大致划分为18个学习任务群。“学习任务群&rdquo...
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    文言文“古为今用”教学策略的理论与实践
  • 文言文教学一直是中学语文教学的难点,学生难学,不愿学,学不好。在文言文教学中,采取“古今联系,古为今用”的教学策略,能有效地解决学生学习文言文兴趣不高的问题,促进学生愿学、乐学、学好文言文,提高文言文教学的效益。一、...
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    《台阶》备课手记
  • 我备课有一个显著的特点:不管是什么课文,也不管以前教过多少遍,更不管出自什么版本的教材,总是首先在不看任何参考资料的情况下,将教材读深读透,结合单元整体要求,仔细揣摩,确定好重难点,找到突破口,让学生学有所获,这也是指导年轻老师备课的一个屡...
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    传统文化与语文教学实践融合探究
  • 文化是一个国家和民族的精神延续,而传统文化则是其集中表现。传统文化是几千年来中华民族文化的积淀,是中华民族精神的内核,是中华民族未来传承的支柱。继承和发扬优秀传统文化不仅是文化传承的需要,更是时代发展的需要。语文教学应该承担起传播传统文化的...
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    把握共性剖析个性
  • 由于小说文体有其特性,高中生甚是爱读小说,爱学小说,但学生对小说文本的阅读则多是停留在只见故事不见其里的层次。究其原因,人物、情节、环境三要素分析法的滥用,导致了当下小说阅读教学呈现雷同、无趣、低效的特征,中学小说阅读教学遭遇瓶颈。当前,教...
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    传统文化在语文教学中的渗透
  • 习总书记在《创造中华文化新的辉煌——关于建设社会主义文化强国》中提到:“一个国家、一个民族的强盛,总是以文化兴盛为支撑的。没有文明的继承和发展,没有文化的弘扬和繁荣,就没有中国梦的实现。”由此...
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