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    论文代写之二——检测系统
  • 第一讲:论文代写之检测抄袭http://www.dylw.net/zhidao/133605.html上一讲讲了如果修改抄袭的,讲了检测抄袭,那有几个检测系统呢,收费如何。我们下面来讲一讲。检测系统主要有几个:知网,万方,维普的gochec...
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    论文代写之检测抄袭
  • 论文写作过程中,难免东抄抄西抄抄,所谓天下文章一大抄,为什么有的人就写出来的漂亮,有的人写出来牛头不对马嘴呢。除了文学功底、专业知识背景以外,还有一大秘籍。就是利用抄袭检测系统,优化文章。文章抄袭的没有关系,你可以根据检测系统给你的报告,把...
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    促成学生音乐的真学习
  • 1.动情入境,邂逅审美感知。每个儿童的身上都有与生俱来的学习天性。如果教师能创造良好的学习条件,儿童的这种天性便能得以释放,那么,学习也就发生了。视频引发真感情。在教学苏少版《音乐》三上欣赏课《映山红》时,学生饶有兴趣地欣赏着优美的歌曲。这...
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    音乐欣赏教学中的“听”和“想”
  • 音乐是聆听的艺术、想象的艺术。感受与鉴赏作为小学音乐教学的重要领域,对培养学生的音乐感知力、理解力和表现力有着举足轻重的作用。聆听和想象是音乐欣赏教学中两种常用的方式,只有二者有机结合,才能有效提高学生的音乐欣赏能力。那么,如何在音乐欣赏教...
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    小学数学解题错误归因及对策
  • 在课堂教学中,教师往往十分注重对知识点的讲解,而忽视对学生解题错误的原因进行分析、归纳和总结。因此,从根本上找到学生解题错误的原因,进一步强化学生解题的能力是非常有必要的。1.小学数学解题错误的原因分析。第一,基础知识掌握不牢。概念是判断和...
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    巧用分层教学构建学生的知识结构
  • 苏教版三下第七单元“分数的初步认识(二)”是对三年级上册“认识分数”的延续,是承载着三上“认识分数”和开启五下“分数的意义”的重要环节,是对分数...
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    课感:创生教学艺术的富矿
  • 课感是教师对课堂教学的直接感知和感觉,也是教师综合素质和教学艺术的体现。教师的课感贯穿于课堂教学的全过程。1.新课导入时的驾轻就熟。导入是课堂教学必不可少的环节。备课时,教师会预设多种导入方法,但实际教学中,导入方式要视学生的学情而定,千万...
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    用绘本架起低年段起步作文的桥梁
  • 当下,写作教学是语文课程中最大的难点之一,写作成了不少学生望而生畏的心理负担。写作教学现状尴尬:学生缺少阅读积累,在考试分数的围剿下,一味抱着语文书死学死练;学生缺少经验积累,无题材可写,很多作文课只是关起门来进行的纸上谈兵,缺少个性化表达...
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    利用绘本培养学生的英语学科素养——以绘本Home Is Best的教学为例
  • 一、呈现封面,培养语言能力1.分步呈现封面,启发学生观察思考。绘本的封面能够给学生无限的想象。教学中,教师可以分步呈现封面内容,培养学生的观察力,激活学生已有的知识。第一步:遮挡书名信息,只呈现主编、出版社等信息,而后提问:Whatcany...
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    化错:促进学生学习的再提高——苏教版三上“分数的初步认识(一)”单元练习评析
  • 清代教育家颜元说过:“讲之功有限,习之功无已。”也就是说,依靠讲解帮助学生获得知识的能力是有限的,而学生在练习中获得知识的能力是不可估量的。在学完每个单元之后,教师都会安排整理与复习活动,帮学生梳理知识的脉络,构建知...
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    把握文本材料中的“语文基因”——以苏教版二上《狐狸和乌鸦》的教学为例
  • 在多年的语文教学中,笔者发现有一种现象不容忽视:有相当数量的语文教师不能很好地把握蕴含于文本材料中的“语文基因”,这使得语文教学不能走向深入。因此,语文教师要强化语文意识,敏锐捕捉文本中的“语文基因&rd...
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    小学语文教师专业成长三问
  • 【作者简介】王爱华,江苏省南通市教育科学研究院(江苏南通,226001)小学语文教研员,高级教师,南通市语文学科带头人,南通市专业技术拔尖人才,江苏省教育科研先进个人,江苏省语文特级教师,全国优秀教师。语文课程是学好其他课程的基础,是学生形...
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    STEM教育:从哪来,怎么办
  • 【作者简介】1.勇辉,江苏省宜兴市东坡小学(江苏宜兴,214221)校长,高级教师;2.许春良,江苏省无锡市东北塘实验小学(江苏无锡,214191)教师,高级教师,无锡市科学学科带头人。近年来,我国中小学掀起了一股STEM教育热潮,尤其是在...
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    绘本阅读:从能力培养走向素养发展
  • 【作者简介】祁小丽,江苏省常州市武进区星韵学校(江苏常州,213100)教师,一级教师。王蔷教授认为,中国中小学生英语阅读素养包含阅读能力和阅读品格两大方面。阅读能力由解码能力、语言知识、阅读理解和文化意识四个方面构成;阅读品格则包含阅读习...
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    化零为整:译林新版《英语》板块间情境整合的方法
  • 【作者简介】陈群,江苏省扬州市宝应县开发区国际学校(江苏宝应,225800)教师,高级教师。译林新版《英语》教材每个单元由7个板块组成,其中Storytime,Funtime,Cartoontime,Checkouttime和Ticking...
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    对超越模式化英语教学的宏观思考
  • 【作者简介】钱希洁,江苏省无锡市锡山教师进修学校(江苏无锡,214191)教师,高级教师,江苏省英语特级教师。随着研究的深入,小学英语课堂教学发生了很大变化,但也出现了较为明显的模式化倾向。在单一、固化的教学模式的左右下,很多教师多了些&l...
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    多模态数学教学——催生学生“集成思维”的教学改革
  • 【作者简介】陈小彬,江苏省常州市武进区实验小学分校(江苏常州,213161)课程中心副主任,高级教师。一、何谓多模态教学“多模态教学”是由新伦敦小组即由美国、英国、澳大利亚教育学家组成的教学研究小组于1996年提出的...
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    小学语文“文本特质教学”刍议
  • 【作者简介】乔新,江苏省泰兴市襟江小学(江苏泰兴,225400)副校长、党总支副书记,高级教师,泰州市名教师,泰州市语文学科带头人,泰州市“311高层次人才培养工程”培养对象,江苏省基础教育课程改革先进个人,江苏省教...
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    牧式表达:让儿童与语文深度遇见
  • 【中图分类号】G623.2【文献标志码】A【文章编号】1005-6009(2018)57-0027-04【作者简介】居佳华,江苏省常州市武进区遥观中心小学(江苏常州,213102)副校长,高级教师,江苏省优秀教育工作者。表达是儿童的个性化行...
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    理解的使命:为了语文教学品质的提升
  • 【中图分类号】G623.2【文献标志码】A【文章编号】1005-6009(2018)57-0024-04【作者简介】侍作兵,江苏省灌云实验小学(江苏灌云,222200)校长,高级教师,“江苏人民教育家培养工程”培养对...
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