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    利用古诗文教学提升作文文化底蕴
  • 李丽平当前中学生作文大多犯了“言之无文”的弊病,语言平淡无味如一杯白开水,内容空洞无物。究其原因在于缺乏深厚的文化底蕴和丰富的生活积累。因此,最大限度地利用选入中学课本的古诗文,让学生和老师精彩地走入古诗文教学殿堂,...
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    用古诗词教学滋养学生素养——以《虞美人》教学为例
  • 王学柱作为中国文学史上的瑰宝,古典诗词对于培养学生美好品质、丰富文化底蕴,提高学生文学素养,发挥着重要的的作用。新语文课程标准对古诗词教学的要求是:通过对古代诗词的朗读,深刻感悟作者内涵,不断积累语文知识,并在日常生活的运用中,促进学生自身...
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    初中语文文本个性化阅读教学策略
  • 王晓红初中生正处于心理和身体发展的关键时期,由于生活背景、心智发育等方面的差异,初中生对于阅读材料的理解有较大差别。语文本身就是一门关注学生心理成长的学科。因此,不同学生对于语文阅读的理解差别较大。在新课程标准中,提倡保护学生的个体差异。因...
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    论阅读教学中的问题及改善对策
  • 张成明长期以来,国内外的一些专家学者都花费大量的时间和精力投入于阅读教学的研究,对阅读教学水平的提升做出了巨大的贡献。但是由于应试教育的影响,阅读教学方法涌现出许多亟待解决的问题。因此,在借鉴前人优秀研究成果的同时,对读教学新策略进行深入研...
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    阅读教学的有效性策略浅探
  • 刘金龙在高中语文教学过程中,语文教师们不难发现,高中语文阅读教学始终是一块久攻不下的一座“教学城池”。在教学中如何探索更加有效的教学方法,促进高中语文教学成效的提高,是高中语文教师在进行教学时应该尤其注意的一点。高中...
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    以阅读构建语文素养的大厦
  • 侯 诚普通高中语文学科的核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。高考也正是突出考查学生的语文素养与能力。我们在高一教学伊始,就选择以整本书阅读为突破口,在阅读中提升学生的语文学科核心素养。为什么要选择整本...
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    品味语言提升学生语文素养
  • 赵 妍语文新课程改革中的基本理念就是全面提升学生的语言核心素养,所以在初中语文教学过程中,老师应该强调学生语言实践、语文积累、语言技能的培养。笔者就此问题进行了初步的探讨。在近几年语文教育深化改革的背景下,培养学生核心素养是非常重要的目标,...
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    论阅读教学的优化策略
  • 吴生安在高中语文学习中,阅读是其重要组成部分,学生阅读能力的高低在一定程度上就反映了学生语文水平的高低。高中时期学生的升学压力大,学习时间紧、任务重,所以容易忽略阅读过程而只注重阅读的结果。在传统的阅读教学中,教师有时会因为教学任务重而一味...
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    初中古诗教学初探
  • 余序悻古诗是我国优秀传统文化的重要构成部分,也可以说是我国民族文化的重要精粹。目前,被纳入中小学语文课本中的古诗都是经过精挑细选的,经过五千年的历史发展遗留下来的重要佳作。为了有效提升学生的语文素养,做好古诗方面的教学至关重要,无论对于提升...
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    论初中诗歌教学中的情景教学
  • 初中是一个过渡阶段,是学习任务和学习难度由易向难的转变时期,初中生也经历着学习上和生活上的更为复杂的阶段。因此,教师的任务更多的是引导学生度过这个时期,培养出学生们更为良好的学习习惯和学习方法。而采用情景教学的方式,能更为容易地激发起学生的...
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    浅谈“留白”艺术在阅读教学中的应用
  • 朱晓华将“留白”艺术合理应用于阅读教学的过程中,有助于营造出优良的课堂教学氛围,调动学生的学习热情,进而促进学生的创造能力提升,促使其可以与文本展开对话,对促进课堂教学整体效率的提升具有积极意义。一、在阅读教学中应用...
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    文言文拓展阅读教学模式探究
  • 班业会文言文是承载华夏民族精神、提高人们审美品味和鉴赏水平的重要载体。文言文教学是使学生传承古代文化、陶冶道德情操、提升文学鉴赏力的重要途径。新课标对文言文的教学提出了明确的要求,高中课文中文言文的背诵篇幅比例也大幅增加,文言文的教学难度也...
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    论文言文阅读的序列化教学
  • 包红霞文言文是中国传统文化的结晶,是中国文化的重要载体。但可惜的是,学生在学习优秀的文言文作品时,却谈“古”色变。究其原因,还在于学生没有掌握正确的文言文学习方法。笔者认为,要培养和提高学生的文言文阅读能力,可以依据...
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    叙事散文深度阅读的教学策略
  • 陈素梅萧红的《回忆鲁迅先生》一文初读如流水帐一般,可细细想来,却又觉得画面清淅、感情深沉。怎么样才能让学生不仅能感受到叙事散文的美,而且能再挖掘出文章的精髓要义、品得有味、化之为用呢?一、知人论世,在真实与文本中互照,体味情感、揣摩人物形象...
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    小说比较法教学举例
  • 刘长科俗话说,没有比较就没有鉴别。比较的目的,就在于对彼此相关联的东西进行分析,以明确其相同点和不同点,区分其本质上的联系与区别。在高中小说教学中,运用比较法来分析不同作品在题材、主题、情节、手法、风格上异同,有助于学生开拓视野,养成独立思...
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    有效开展整本书阅读的几点尝试
  • 陈剑雄《普通高中语文课程标准(2017年版)》把“整本书阅读与研讨”视为高中语文课程的重要内容,并列入学习任务群之中。北大中文系温儒敏教授也说:“要想解决当前语文阅读的功利化、碎片化、浅表化问题,一定要让...
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    《红楼梦》整本书阅读的实施策略
  • 祝佳欢整本书阅读对学生的语文素养培养有众多益处,但对一线教师来说,到实际操作层面会面临很多困难,比如共读书目的选择、图书资源的来源、如何平衡与课本教学的关系等等。只有把这些问题都处理好,才能把整本书阅读落到实处。正因为操作难度大,开展整本书...
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    《先秦诸子选读》教学策略初探
  • 赵海玲《先秦诸子选读》是一本重要的选修教材,它对于培养和提升高中生的语文核心素养有着不容忽视的作用。但教授《先秦诸子选读》却面临着时间紧、任务重等诸多困难与挑战。笔者结合先后四轮的教学实践,积累了一些心得体会,现将教学中的点滴感悟及做法列述...
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    试论散文阅读教学的审美困境与突破
  • 闵宁运对高中生而言,散文阅读的作用不仅在于丰富学生的知识储备,还能够使审美能力得到一定程度的提升。到目前为止,针对散文阅读审美展开的教学活动,尚未取得预期的成绩。也就是说,想要实现学生的多元化发展这一目标,语文教师应当结合实际情况,对教学过...
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    《山海经》背后的温情
  • 芮建民鲁迅的《朝花夕拾》中的十篇散文,笔调闲静温情,而其中《阿长与<山海经>》可以说是其中更为温暖的一篇,除了内容笔调轻松活泼,充满幽默感外,更表达了成年后的“我”对阿长同情、愧疚、感激、眷念的复杂感情。在此文中,&...
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